El 16,2 % de los estudiantes extremeños del primer curso de la ESO repite

El mayor porcentaje de alumnado repetidor en la enseñanza básica en España se concentra en Extremadura en el primer curso de la ESO, triplicando casi la proporción de repetidores del último curso de Primaria, aunque su tasa ha bajado alrededor de tres puntos en los últimos cursos.

"Muchos alumnos llegan a primero de ESO sin haber asumido los objetivos de la Primaria", afirma a Efe el presidente de la Asociación Nacional de Catedráticos de Instituto (Ancaba), Felipe de

Vicente.

Según el informe "Sistema estatal de indicadores de la educación. Edición 2014", elaborado por el Ministerio de Educación, en el curso 2006-07 la proporción de repetidores en el primer curso de

Secundaria (correspondiente a los 12 años) representaba el 16,7 % del total y en el 2011-12 bajó hasta el 13,9 %, aunque sigue siendo cuando más se "atragantan" los alumnos.

En la ESO es donde más alumnos repiten y, tras hacerlo ese 13,9 % del alumnado en el primer curso (en 2012), lo hace un 12,4 % en segundo curso, el 12,6 % en tercero y un 10,5 % en cuarto.

No obstante, en el estudio se comprueba que las tasas de repetición están bajando tanto en Primaria como en Secundaria: 1,5 puntos menos en sexto curso de Primaria (el último de dicha etapa) si se comparan los citados años, y 2,2 puntos menos en cuarto de Secundaria (último también en esta etapa).

Entre las razones para que algunos alumnos no lleguen a Secundaria suficientemente preparados se encuentran, según De Vicente, en que el nivel de formación en Primaria ha sido bajo o algunos maestros han preferido que el estudiante no repita en esa primera etapa.

La consecuencia es que el déficit que "arrastra" ese niño se "acumula" en Primaria y llega al pasar a Secundaria, especialmente en cuestiones básicas como cálculo y lengua.

En Secundaria el profesorado tiene unos estándares de exigencias mayores que en Primaria y por eso se producen las repeticiones, que al llegar a cuarto de la ESO son mucho menores porque los alumnos han repetido en cursos anteriores o bien antes de ese último curso han salido del sistema hacia los programas de cualificación profesional inicial, añade.

Para intentar mejorar el porcentaje de repetidores en primero de la ESO, Felipe de Vicente apuesta por que se realicen unas pruebas en sexto de Primaria, adaptadas a la edad y con cierto rigor, en el

sentido de que el alumno no lo vea como un juego.

Sin embargo, considera que la evaluación que establece la Lomce en sexto de Primaria no va a cambiar mucho esta situación porque no tiene valor académico.

Por sexos, los porcentajes de repetición de curso son mayores entre los chicos que entre las chicas durante toda la educación obligatoria, produciéndose la mayor diferencia en primero de la ESO,

donde los chicos tienen un porcentaje de repetición superior al de las chicas en 4,7 puntos.

Además, los estudiantes de los centros de titularidad pública tienen un porcentaje más elevado de repetición que el de centros de titularidad privada.

En Primaria, el porcentaje de repetidores se sitúa, en función del curso, entre el 4,9 % y el 5,6 % en los centros públicos, y entre el 2,2 % y el 3,8 % en los centros privados, mientras que en la ESO, los porcentajes de repetición para los centros públicos se encuentran entre el 12,8 % y el 16,8 %, y en los privados entre el 6,5 % y el 8,0 %.

En ESO, los mayores porcentajes de repetición se producen en el primer curso y las mayores tasas corresponden a Andalucía, Castilla La-Mancha, Murcia y a las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla.

Donde menos repiten los alumnos en primero de la ESO es en Cataluña, País Vasco y Navarra.

En la práctica totalidad de las comunidades los porcentajes de repetición más bajos se dan en el cuarto curso, y Asturias, Cataluña, Navarra y País Vasco son las regiones con menor porcentaje

de repetición en casi todos los cursos de ESO.