"No se han dado instrucciones a los centros para reducir plantillas, sino que se están realizando propuestas y estudios de grupos de profesores y alumnos". Con estas palabras el director general de Política Educativa de la Junta, Felipe Gómez Valhondo, ha respondido esta mañana a las críticas vertidas por los sindicatos, que acusan a la Consejería de Educación de haber dato directrices de forma verbal a los centros educativos para contener el gasto intentando recortar las plantillas de los centros de cara al próximo curso, lo que provocaría que hubiera más alumnos por clase y menos profesores. Gómez Valhondo ha negado que eso vaya a ser así, entre otras cosas "porque todavía no se han hecho los presupuestos", aunque reconoce que "es un momento difícil y hay que buscar la eficacia y la eficiencia de los recursos educativos". Además, asegura que en la región hay una media de 16,8 alumnos por unidad en Primaria, frente a los 20 de media en España; mientras que en Secundaria una clase tiene una media de 20,8 alumnos (24 en el conjunto del país). Otro dato que demuestra que el trabajo de la Junta en este sentido, apunta, es que desde que se asumieran las transferencias educativas hace una década, "hay 20.000 alumnos menos y 2.000 profesores más".Gómez Valhondo ha realizado estas declaraciones durante una comparecencia de prensa para explicar los resultados de la Evaluación General de Diagnóstico realizada por el Ministerio de Educación en 4º de Primaria, la primera vez que se hace un estudio así en España, y que refleja, entre otras cosas, que Extremadura está por encima de la media en resultados según los que les correponderían por la situación social, económica y cultural, y que por primera vez supera la media nacional de tasa bruta de graduados en ESO (72,2% de los alumnos, frente al 71,5% en España). Asimismo, recoge que más del 82% de los estudiantes están en el curso que les corresponde, y que Extremadura está en los resultados medios del país en competencias básicas en comunicación lingüística, competencia matemática, en conocimiento e interacción con el mundo físico, y en competencia social y ciudadana. El director general insistió en que no se puede comparar estas cuestiones con las materias de matemáticas, lengua o conocimiento del medio, porque hablar de competencias básicas es ur "más allá, es evaluar no solo lo que el alumno sabe, sino también lo que sabe hacer y con qué nivel lo sabe hacer".Por todo ello, Gómez Valhondo aseguró que "es momento de optimismo, porque hay mayor éxito educativo al estar por encima de lo que nos correspondería por estatus social, económico y cultural". En este sentido, felicitó al alumnado, a los docentes por su "excelente labor" y a las familias "por su mayor implicación".