Julia Gonzalo González: «Es de vital importancia formar al profesorado en coeducación»

Con el feminismo por bandera, en su trabajo y su vida diaria, Julia Gonzalo González (Cáceres, 1968) lucha en las aulas por alcanzar una coeducación real. Es profesora de Intervención Sociocomunitaria y actualmente docente en los ciclos de grado superior en Educación Infantil e Integración Social en el IES Al-Qázeres de Cáceres. También es coordinadora del proceso de elaboración del Plan de Igualdad de Centro y forma parte del Movimiento Abolicionista de Extremadura (MAE).

- ¿Empieza la desigualdad a edades tempranas? 

Sí. Desde los 2 años predomina el aprendizaje por imitación de comportamientos y nuestro alrededor ejerce una influencia en el desarrollo personal y social que se mantiene toda la vida. Hasta los 5 años tiene lugar la socialización diferenciada entre niños y niñas, que se simplifica a partir del sexo con el que se nace y los mandatos culturales de qué es ser niño o niña, construidos a través del género. Esto da paso a interiorizar la idea preconcebida de la masculinidad y feminidad e identidad de género. A ello contribuyen otros agentes sociales además del entorno como son dibujos animados, cuentos, medios de comunicación, lenguaje y juguetes, que siguen perpetuando roles. Esta es la raíz de la desigualdad provocada por el sistema patriarcal que normaliza la idea de superioridad de lo masculino y cuya manifestación más extrema es la violencia contra la mujer, siendo a partir de la ESO donde se ven más marcados los estereotipos, que junto a la sexualidad, a la personalidad aún en desarrollo y las relaciones en pareja, hacen a chicos y chicas vulnerables ante el sistema, llevándose ellas la peor parte.

¿Es la coeducación la principal herramienta para solventarla?

Sin duda es la más poderosa. Desde los centros educativos somos conscientes de que nuestros espacios no son neutrales a estereotipos sexistas o al acoso. Coeducar es promover el desarrollo integral tanto de chicos como de chicas, las relaciones igualitarias basadas en el buen trato previniendo las diferentes formas de violencia contra mujeres, fortaleciendo el respeto hacia uno mismo y los demás. Esto debe hacerse de manera conjunta con toda la comunidad educativa y familias, pero es de vital importancia la formación del profesorado. La igualdad se aprende y la principal competencia que desarrolla la coeducación es desaprender lo aprendido. No debe dejarse en manos de la voluntad del profesorado concienciado ya de ello, sino que debe ser política e incorporarse en el plan educativo. 

-¿Se trabaja desde instituciones para erradicar esa brecha?

-Se llevan a cabo jornadas desde hace años por parte de docentes y centros como el nuestro que pretenden minimizar las desigualdades, pero es evidente que la brecha de género sigue siendo enorme. El sistema patriarcal establece consecuencias directas como la brecha salarial, los techos de cristal y el desigual reparto de cuidados o tareas del hogar. Leí en un reciente informe del Ministerio de Igualdad que pese a que en estudios de ciencia hay mayor presencia femenina, muchas se dedican a la docencia y no a la investigación, eso sin hablar de alcanzar puestos de responsabilidad. Tiene mucho que ver la falta de referentes. Necesitamos ofrecer referentes con parámetros de normalidad y que las niñas sean lo que quieran ser, minimizando la segregación horizontal, sin creerse impostoras y con las mismas posibilidades.