El Colegio Público Campo Arañuelo es el centro de primaria de toda la vida en Navalmoral cuyas puertas se abrieron en 1975 y desde entonces muchos han pasado sus mejores años entre estas paredes. El colegio cumple treinta años y este curso estrena director, Joaquín Sarró Silva lleva ejerciendo de maestro 23 años en los que ha vivido las reformas educativas de la LODE, LOGSE, LOCE y ahora la última que quiere implantar el gobierno. ¿Cómo se afronta la responsabilidad de dirigir este centro?--El tema no era desconocido para mi porque llevaba 6 años como secretario, además me siento bastante apoyado por los compañeros. Tengo un equipo directivo de auténtico lujo. ¿Cuántos alumnos estudian en el centro?--649 alumnos, entre los que se encuentran algunos con necesidades educativas especiales, necesitados de apoyo en audición y lenguaje, alumnos en situación familiar delicada, extranjeros. ¿Cuáles son los problemas que más le preocupan?--Tenemos un problema de limpieza con las pistas que se encuentran abiertas al uso público y dan sensación de dejadez. Hay un vacío porque la compañía que limpia los colegios afirma que las pistas son de uso público y por tanto su limpieza corresponde a la empresa de limpieza viaria. Sin embargo estos dicen que pertenece al colegio. ¿Solamente este problema?--Desde que se fue la secundaria y los alumnos se marchan en primero de la ESO ha disminuido mucho la problemática, hay más tranquilidad. ¿Cómo es la relación con la asociación de padres?--Hay muy buena sintonía. Tenemos una gran demanda de plazas y hay años en los que algunos niños han tenido que irse a otros centros cuando viven en la zona, esto ocasiona protesta de familiares que no están de acuerdo con el baremo de admisión que se aplica en el que prima el bajo nivel de renta, el número de hermanos matriculados en el centro o el hecho de pertenecer a una minoría. Se da el caso de que casi siempre tienen más puntos las personas extranjeras o de familias desfavorecidas. Los padres hacen llegar esas críticas. ¿Cómo se ha adaptado el centro a la incorporación de las nuevas tecnologías?--El colegio está totalmente informatizado, somos pioneros. En cursos anteriores se ha ido formando al profesorado en nuevas tecnologías gracias a cursos organizados por el Centro de Profesores y Recursos. Estos conocimientos los aplican a la actividad docente. Además desde hace bastantes años teníamos un aula de informática ahora contamos con dos salas completas y tres salas de nuevas tecnologías. Trabajamos con el sistema Linex conectados a la red. La página web del colegio fue una de las primeras que se crearon en la zona--La página se estrenó en le 2002 y registran 63.095 visitas. En abril del 2004 fuimos nombrados la página de la semana en el servidor del Ministerio de Educación, la hemos convertido en un auténtico portal con tres grandes secciones: colegio y educación, Navalmoral (historia, gastronomía..) y otro apartado de interés general desde el que entre otras cosas se tiene acceso a todos los diarios en español.Ha crecido tanto que la capacidad en el servidor se ha visto agotada, hemos tenido que alojar fotos en páginas enlazadas. Recientemente la Junta nos ha activado otro espacio web en su servidor, con lo que en lugar de una página tenemos dos interconectadas. También estamos integrados en el portal de Educalia de la Fundación La Caixa por el que los niños de los cursos superiores tienen su propio correo y pueden crear su página web. Nos gustaría que nos hablara de la experiencia del Proyecto Sócrates.--Es un programa europeo de Educación en el que se intercambian experiencias educativas en el ámbito de la Unión Europea. Nosotros tenemos como socios a Alemania, Finlandia y Noruega. Así elaboramos un proyecto en el que cada colegio cuenta a los demás sus costumbres, se intercambia material, folclore... ¿Qué implica?--Se trata de actividades divertidas, en las que tanto alumnos como profesores mantienen correspondencia en inglés. La responsable de este proyecto ha sido Inmaculada González y es importante porque incluso nos hemos apuntado a la escuela de idiomas con vistas a que el colegio pueda solicitar apoyo para convertirse en un colegio bilingüe, siempre que sea posible.
