Una tesis dirigida por el catedrático de la Universidad de Extremadura (Uex) Lorenzo Blanco establece una serie de pautas e indicadores para que los futuros profesores de Matemáticas en Enseñanza Secundaria y Bachillerato mejoren los resultados de sus alumnos en esta asignatura.
"Se trata de saber qué tipo de preguntas tiene que hacer el profesor para que el alumno aprenda, cómo se detectan en una clase los errores de los alumnos o cuál es la reacción que debe tomar un profesor ante un error de un alumno", explica Lorenzo Blanco, que pertenece al departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas.
