EN EXTREMADURA

Currículo en Primaria

Valentín Sánchez Calvo

Maestro jubilado

Mayo de 2015 llega a la Junta de Extremadura el gobierno actual y quienes nos habíamos pronunciando en contra de la implantación de Lomce, que seguimos siendo una amplísima mayoría, ya que esta ley fue aprobada por el PP en solitario, confiamos en que afloraba la oportunidad de modificar esos currículos de Primaria, Secundaria y Bachillerato aprobados por el anterior gobierno extremeño y paliar las consecuencias negativas de esta ley. Pero pronto empezaron "las patas tuertas" (como decimos en mi pueblo) por parte del nuevo gobierno: No había tiempo, las plantillas docentes ya estaban ajustadas, existía poco margen legal. Otras comunidades autónomas sí que introdujeron cambios, como el regreso de Educación para la Ciudadanía, menos horas de Religión, etcétera. En cambio, en Extremadura, como no se adoptó medida alguna, en el presente curso se culminó con la implantación de la Lomce en toda la Primaria y se inició esta implantación en los cursos 1º y 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y 1º curso de Bachillerato, conforme a los currículos vigentes. El viernes, día 6, se presenta por parte de la consejería la propuesta de un nuevo currículo para la ESO y el Bachillerato, que entrará en vigor el próximo curso, y en el cual se incrementan las horas lectivas de las materias troncales, se incorpora la Educación para la Ciudadanía y se reduce la carga lectiva de Música (todas las reformas la toman con ella) y la Religión se impartirá en una hora semanal, entre otras nuevas medidas. La propuesta consigue un amplio apoyo de los representantes de partidos políticos, entidades y organizaciones sindicales. ¿Por qué no se ha seguido el mismo proceso en Primaria, cuando el cambio se puede justificar con los mismos argumentos que se ha hecho en ESO y Bachillerato? Lo que induce a pensar que no existe una voluntad por parte del gobierno extremeño de elaborar y aprobar un nuevo currículo para esta etapa; a la vez, que incumple su promesa de adoptar medidas para paliar los efectos negativos de la implantación de la Lomce, en tanto llegaba su derogación. Cabe señalar que el currículo vigente fue elaborado y aprobado precipitadamente por el anterior gobierno extremeño y contó con el único apoyo de una organización sindical. En él se otorga un rango a la materia de Religión superior al contemplando por el gobierno central para Ceuta y Melilla, o el aprobado por la señora Cospedal en Castilla La Mancha, por citar unos ejemplos. En la mayoría de las comunidades autónomas esta materia goza de una hora semanal. El alumnado extremeño de Primaria seguirá teniendo semanalmente dos horas de religión en los cursos 1º, 2º y 3º, el doble que de música o plástica, supera también el horario de Ciencias de la Naturaleza, y cuatro veces superior al de 2 lengua extranjera, Profundización/Refuerzo Educativo o Educación Plástica, que disponen de 30 minutos, lo que resulta antipedagógico y origina problemas de organización en los centros. ¿Es que el aprendizaje de religión contribuye en mayor medida que estas otras materias al desarrollo de las competencias clave y a la formación integral del alumnado de esta etapa?