No tienen que ser ni los más listos ni los más torpes, la casuística puede ser muy variada, pero varían desde aquellos que presentan déficit de conocimientos o con falta de organización de los mismos, a simplemente no poseer o no haber adquirido estrategias de aprendizaje adecuadas, pueden tener dificultades para autorregular su aprendizaje, a veces inseguros académicamente, desconectados de la realidad educativa, desencantados con su propias limitaciones, o desencantados con un sistema que no les ofrece incentivos, etcétera.

Son chicos que fracasan en una ESO normalizada, con currículo ordinario, pero que quizás con la ayuda pedagógica pertinente, flexibilización metodológica, y reducción de ratios por grupos se pueda lograr que alcancen los objetivos generales de la etapa, que obtengan una formación básica común a la de todos los ciudadanos y lógicamente poder titular y así, quien quiera, poder seguir cursando estudios y seguir en el sistema a través de todas las variantes posibles. La LOE contemplaba dicha situación, solucionándola con la diversificación curricular en 3º y 4º de la ESO y titulando con la superación del curso.

Bien, la Lomce ha modificado la diversificación curricular, no sólo en cuanto a su nomenclatura, Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento, PMAR, también en los cursos, ahora 2º y 3º de la ESO, para que así el alumno, al que se detectó déficit, curse un 4º de la ESO con un currículo ordinario, metodología ordinaria y dentro del gran grupo. Lo peor es que además de superar el curso bajo el curriculo ordinario, luego les queda la reválida bajo esa premisa general para poder titular, si puede.

Aunque la lógica aconseje esperar al menos para saber si continúa la Lomce, más que nada por no cambiar año tras año, y si el cambio de curriculo para Secundaria y Bachillerato en Extremadura se antoja inevitable (por tiempos políticos, que no educativos), al menos que contemple la necesidad de apoyar el ahora PMAR, en todos sus ámbitos y garantizar la continuidad del profesorado dedicado explícitamente a ellos, pues su continuidad en el centro es la continuidad de dicho alumnado.