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Los problemas del talento singular Las claves de los expertos

La inteligencia pide paso

Educación trabaja con 116 niños con altas capacidades en la región, pero podría haber más de 3.500. Los expertos dicen que la detección no es sencilla, pero mucho menos la atención

 

Una madre juega al ajedrez -

G. MORAL
02/12/2012

Tener un coeficiente intelectual por encima de 130 cuando la media es 100, una memoria superior, un rico vocabulario a cualquier edad, dotes especiales para una actividad o una pasión irrefrenable por aprender o enfrentarse a retos constantes no resulta tan fácil como la sociedad puede imaginar.

En Extremadura, según los datos del Ministerio de Educación del curso 2010-2011, hay 116 niños en edad escolar --la mayoría cursan Primaria en centros públicos-- que tienen reconocidas capacidades intelectuales que van mucho más allá de lo habitual, pero los expertos aseguran que al menos el 2% de la población tiene altas capacidades, por lo que podría haber más de 3.500 alumnos talentosos o superdotados --término que el ministerio dejó de usar-- en la región. Pero su detección no es fácil y mucho menos su atención en unas aulas cada día hay más diversas. "Esa diversidad es enriquecedora si se sabe manejar y aquí no estamos preparados para ello", explica Maribel Blanco, psicóloga y pedagoga de un equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de la Consejería de Educación, que valora a estos alumnos en Cáceres.

Los padres y los profesores son los que alzan la voz cuando aprecian unas capacidades fuera de lo normal, lo que ocurre es que no existen recursos para detectar los casos y hay recelo. Y es que la superdotación se esconde en muchos casos tras el fracaso escolar. Se enmascara en comportamientos como déficit de atención o hiperactividad por aburrimiento o desmotivación, rechazo a la escuela, aunque también van acompañados por una precocidad en el aprendizaje. "Sin recursos para detectarlo y atenderlos estos alumnos queda mal valorados y por desgracia llegan hasta a ser tratados con medicamentos y terapias", cuenta Alicia Rodríguez, presidenta de la Asociación Española para Superdotados y con Talento (AEST).

Pero ese mal comportamiento es el que puede denotar que hay algo más y en la región supone el principal aviso. El 70% de los alumnos con altas capacidades tienen problemas de bajo rendimiento escolar, fracaso e incluso marginación, precisamente porque no están reconocidos", explica la orientadora. Y una curiosidad: es más fácil detectar a los niños que a las niñas. "La actitud de las chicas pasa más desapercibida como niñas aplicadas, silenciosas o trabajadoras". De hecho, solo 23 de los 116 alumnos reconocidos en Extremadura son chicas.

El equipo de esta experta de Educación --hay al menos 4 en la región-- atendió el curso pasado siete casos y en lo que va de este ha valorado a dos niños. "Cada vez son más las demandas porque no ha existido una cultura al respecto y nos estamos sensibilizando". Blanco reconoce que el sistema escolar ha estado centrado en trabajar más el déficit que la superioridad. "Hay menos cultura, menos formación del profesorado y menos recursos, pero hay una tendencia al cambio".

Colectivos como AEST reclaman ese cambio ya. "No son ni más ni menos que nadie, solo son diferentes y como toda diferencia necesita ser llevada de manera que les permita su crecimiento armónico", cuenta Rodríguez. Y es que no todo es capacidad intelectual, "deben desarrollarse igualmente en la sociedad y su parte emocional".

Tener altas capacidades no significa solo tener un coeficiente intelectual superior a 130 , como fija la OMS para la superdotación. "Eso es una referencia necesaria, pero no definitiva". También se valoran creatividad, motivación, compromiso,...

Una vez confirmada la alta capacidad del escolar, los especialistas tienen tres opciones. Una es adelantarles de nivel. "Eso tiene ventajas pero también muchos inconvenientes porque puede que el nivel intelectual no sea similar a su nivel de madurez emocional y eso produce un desequilibrio". Otras opciones son agrupar a los alumnos con altas capacidades, lo que requiere que haya varios casos en un centro, o desarrollar un programa específico de enriquecimiento pero sin perder 

de referencia a su grupo de iguales. La fórmula elegida varía en función del contexto. Existen otras propuesta basadas en la metodología de aula, que respetan más las diferencias y velan por la integración, "pero aún hay que profundizar".

 

MUSICA O AJEDREZ Están acostumbrados a los talentos en disciplinas como la música o el ajedrez. En el Club Linex Magic, su presidente, Juan Antonio Montero, afirma que es habitual que sientan predilección por el ajedrez "porque les supone un reto, eso les engancha, y es beneficioso porque les pone en situaciones a las que no se enfrentan normalmente y aprenden a conocerse".

Sobre las altas capacidades también hay que desterrar mitos: "para nada son personas perfectas, ni raras, ni desadaptadas socialmente y no son pocos; es falso que no necesiten atención específica por su intelecto, todo lo contrario, son bastantes vulnerables al fracaso si no son atendidos; ni es cierto que sea bueno presionarlos; y por supuesto "cada alumno es diferente y requiere de una atención distinta".

Los expertos reconocen que aún queda mucho por hacer en éste ámbito y no solo para evitar un fracaso personal "sino también porque son individuos que se necesitan para el progreso de la sociedad y es una pena que se desperdicie su gran potencial". Por eso fuera del sistema educativo, hay asociaciones que realizan actividades y encuentros entre familias. El reto es enorme y apasionante, "pero todavía no resulta fácil para el alumno, ni para sus padres, ni para los profesores", precisan.

   
8 Comentarios
08

Por Ce 21:46 - 02.12.2012

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Una matización para hablar y escribir con un poco de propiedad: es "COCIENTE" intelectual, no "coeficiente".

07

Por EX,periencia. 20:34 - 02.12.2012

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En la sociedad extremeña, quien sobresale sobra, solo quieren a os mediocres, el esfuerzo, el trabajo, la honrradez, NO SIRVEN PARA NADA EN ESTA TIERRA. Estos chicos, seguiran el camino de otros muchos anteriores, el exilio economico y social forzado.

06

Por se fueron 20:28 - 02.12.2012

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Ya han emigrado muchos buenos expedientes extremeños y estos tienen el mismo destino. Extremadura, es una excelente madrasta para sus hijos.

05

Por Hank 18:33 - 02.12.2012

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Cuidado chicos, que "reunión de lobos, oveja muerta". Con bastante seguridad, lo tendréis más difícil en la vida que los tontos y vagos. Ah, y cuanto más desapercibidos pasen, en general, mejor les irá también. Tenedlo en cuenta, padres.

04

Por Milaaaana Bonitaaaaaa 16:07 - 02.12.2012

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Es falso que en este país sólo haya tontos. Sólo hay que ver la cantidad de ignorantes que sin saber nada y sin salir del partido, se forran. 30 años de sucialismo en Extremadura no se mantiene por tontos del capirote ¿o sí?

03

Por RESIGNADO 11:44 - 02.12.2012

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Están tan ocupados en la mediocridad, que no se atiende en condiciones ni a los "normalitos". Una pena saber que existe potencial suficiente y no poner remedio o utilizar los medios adecuados para trabajar también con estos chicos.

02

Por vicma 11:24 - 02.12.2012

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Y lo que está claro es que en la diversidad, los pensamientos y actuaciones en sus diferentes vertientes, es sinónimo de crecimiento y convivencia. En este caso concreto de educación, cada niño o cada ser y en su etapa más temprana de la vida, debe ser observada y atendida según sus circunstancias vitales. El sistema educativo debe poseer un departamento o unidad de observación continua y de asesoramiento sobre los casos de alumnos con características excepcionales ( por exceso o por defecto )y así poder adoptar medidas hacia ellos con el objetivo de paliar esta desubicación de la masa continuista y monótona que representa el resto del alumnado. No todos somos iguales. Si no lo somos físicamente, ¿Cómo lo vamos a ser cognitivamente? El dia que un país, una región, una ciudad o un pueblo lleve a la práctica dicha orientación y protección de aquellas personas con talento excepcional, a través de Instituciones Públicas ( más allá de meros departamentos orientativos en escuelas, conseguirá más poder cultural lo primero y más importante, y más poder económico y de crecimiento. Sólo hace falta una cosa: decisión y ganas. Conocimientos y personal docente tenemos.

01

Por Quetzie 8:31 - 02.12.2012

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Pero en este país solo se premia y ayuda a los tontos y vagos, dejando a los que sí valen al margen. Así nos va.